Les universitats que conformen la Xarxa Vives es comprometen a estudiar la creació d’itineraris curriculars “flexibles” i planificar les activitats d’aprenentatge en horaris diversificats per facilitar al màxim l’accés a la formació universitària. Així ho indiquen en un comunicat fet públic poc després que un estudi elaborat per la mateixa xarxa hagi posat de manifest que els estudiants universitaris fan servir més ingressos provinents de treballar durant el curs per pagar-se les despeses. Les universitats també assoleixen el compromís de treballar per assegurar l’accés als estudis “independentment de les condicions socioeconòmiques i l’origen familiar” dels alumnes.
A més a més, també identificaran quines activitats lectives que es poden beneficiar de formats no presencials i quines requereixen del format presencial per garantir aprenentatge “de qualitat”.
Admeten, entre altres, que “cal oferir propostes docents més adaptades a la diversitat de perfils actuals”, que cal atendre el benestar emocional dels alumnes i també que és necessari integrar-los més en els òrgans institucionals.
És la resposta de les 22 universitats de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears, Catalunya del Nord, Andorra i Sardenya que integren la Xarxa Vives al que ha constatat l’informe fet públic recentment.
Els resultats d’aquest mostren que el 22,2% dels ingressos que utilitzen els alumnes per afrontar les despeses de l’estudi provenen de treballar durant el curs, quan en l’edició del 2022 eren el 16,9%. Tot i que els que estudien a temps complet continuen sent la majoria, augmenten els que treballen en feines intermitents o menys de 35 hores.
Una altra cosa que posa de manifest l’informe és que augmenta l’ansietat dels universitaris i passa d’un 22,8% el 2021 a un 25,9% el 2024.Per això, la Xarxa Vives es compromet ara també a “atendre el benestar emocional de l’estudiantat, adaptant la docència i l’avaluació per fer-la compatible amb una vida equilibrada i saludable”.
Altres compromisos adquirits i fets públics aquest divendres són reforçar els processos de renovació pedagògica avançant cap a un aprenentatge més significatiu i adaptat als perfils de l’alumnat i les especificitats de cada titulació i fomentar la seva participació activa en els òrgans institucionals. Els centres també es comprometen a continuar promovent la igualtat de gènere, amb polítiques actives que afavoreixin la presència equilibrada de dones i homes en tots els àmbits de coneixement.
