Gairebé 300 estudiants de Lleida duen a terme entre ahir i avui les avaluacions de final d’etapa. Els Serveis Territorials d’Educació van informar que són 298 els alumnes que s’examinen de diverses competències en aquests dos dies de proves.
A tot Catalunya són més de 5.700 joves els que estan cridats a examinar-se. L’alumnat provés de 69 centres de secundària, els quals han estat escollits de forma aleatòria i anonimitzada (és a dir, amb dades anònimes que n’impedeixin la identificació) de la mateixa manera que les proves PISA. Els centres compleixen la representativitat d’acord amb els estrats de titularitat de centre, complexitat i mida del centre. S’avaluaran les competències –amb preguntes de nivell alt, mitjà i baix– dels següents àmbits: competència en llengua catalana, castellana, estrangera, matemàtiques, i en ciència, tecnologia i enginyeria.
Les noves competències apliquen dos canvis respecte de les anteriors: passen de ser censals a ser mostrals i s’han d’alternar amb les avaluacions generals del sistema que promou el Ministeri d’Educació, FP i Esports, enguany a 6è de primària. Es fa d’aquesta manera per evitar la càrrega de proves avaluatives als centres.
La directora de l’Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educació, Núria Planas Raig, va afirmar que les proves que van iniciar ahir i finalitzen avui “són competencials i no avaluen rutines, la repetició de fets o l’assoliment de tècniques memorístiques, sinó les habilitats de connectar i aplicar coneixements en situacions noves i diverses”. Planas va destacar que, com a novetat, també hi ha un “percentatge considerable” de preguntes de nivell de dificultat i demanda cognitiva alta, “per avaluar i mesurar l’assoliment de l’excel·lència en aquestes cinc matèries”. Per això les proves ja no poden ser anomenades de “competències bàsiques”.
Les avaluacions de 4t d’ESO són les primeres que durà a terme l’Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educació (constituïda fa un any per mandat de la Llei d’Educació de Catalunya), i “estan dissenyades amb tots els estàndards internacionals de rigor i qualitat”.
