La docència és una de les professions amb menor exposició a l’avenç de la intel·ligència artificial (IA), tot i això l’OCDE avisa que la seva amenaça obligarà a una transformació del sistema educatiu, per posar el focus cada vegada més en les destreses humanes, on la IA encara no ha arribat. Segons un informe realitzat pel centre d’anàlisi Funcas i basat en dos estudis de l’OCDE, la situació serà “crítica” pels empleats de l’administració, la producció, l’hostaleria o les vendes, on precisament es concentra una gran part de població amb menys formació. Un de cada tres adults a Espanya no té competències bàsiques en lectura i matemàtiques, situant-se per sota de la mitjana de l’OCDE (segons dades de l’avaluació internacional PIAAC 2023) encara que una formació d’intensitat moderada i emmarcada en el lloc de treball pot tornar una gran part d’aquests adults a un nivell superior abans que la IA transformi. El director de l’àrea d’Educació de Funcas, Ismael Sanz, i professor de la Universitat Rey Juan Carlos (URJC) assenyala a EFE que cal prioritzar la formació en capacitats socials i resolució de problemes, àrees on el raonament humà continua sent superior a la tecnologia actual. De fet, les professions relacionades amb l’educació i les biblioteques presenten un índex de capacitats molt alt davant de la tecnologia. “La IA és un element d’ajuda en la docència, però no desplaçarà els docents, per la interrelació social que comporta. Està demostrat que els cursos ‘online’ amb IA tenen una taxa d’abandonament elevada i l’aprenentatge és un 17% menor de la desviació estàndard”, assenyala Sanz alhora que recorda que l’educació a l’aula és un sistema. Tot i això, la IA obligarà el sistema educatiu a “transformar els objectius d’aprenentatge”, diu l’informe. Recordeu que la IA actual és molt competent en tasques repetitives, en el processament del llenguatge i en la memòria, per la qual cosa l’educació ha de redirigir el seu enfocament cap a les destreses exclusivament humanes. “La IA pot ser un complement a les classes, per personalitzar les correccions o donar un ensenyament més individualitzat però els docents són insubstituïbles. I com a dada des del 2022 han continuat augmentant”, recalca Sanz.
El 35% dels adults a Espanya es troben als nivells més baixos de rendiment en resolució adaptativa de problemes, una xifra que supera la mitjana de l’OCDE (29%). Aquest organisme recomana actualitzar els programes d’educació inicial, formació professional i educació per a adults per incorporar de manera explícita l’ensenyament de resolució de problemes. “L’objectiu és elevar ràpidament les competències d’aquests treballadors abans que la IA transformi completament els seus llocs de treball”, recalca l’informe. Els grups professionals amb més risc són: empleats comptables, administratius i d’oficina, on la IA ja domina els requisits del lloc. També operadors de producció industrial i maquinària presenten un nivell d’exposició alt, igual que els treballadors de la preparació d’aliments, serveis de restauració i venedors comercials. Però els experts avisen: si la IA aconseguís avançar un sol nivell més en les seves capacitats cognitives (raonament, ús del llenguatge i aplicació de coneixements), el risc alt s’estendria a professions com ara informàtica, matemàtiques, finances, ciència, arquitectura i enginyeria.
